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滨海一幼2019学年第一学期校本研修项目方案

发布时间:2019-11-29 浏览次数:次 字号:【】【】【

 经开区中小学(幼儿园)校本研修项目

方案申报表

申报学校(盖章) 滨海第一幼儿园    教科室主任及联系号码 项卡卡 13736368890

一、项目基本信息

项目名称

幼儿教师区域活动观察能力提升专题研修

面向地区

经开区

项目系数

1.0

项目主管

学校(单位)

滨海第一幼儿园

项目申报

年度

2019年度

培训管理

机构

经开区教师发展中心

培训管理

机构负责人

涂元柱

面向学段

幼儿园

面向学科

幼教综合

培训层次

全员

培训领域

游戏的组织、观察与指导

修读方式

集中研修

基础学分

12

培训班期

1期

每期人数

50

每期天数

2天

培训地点

滨海第一幼儿园

收费标准

0元

项目主题

幼儿教师区域活动观察能力提升

项目简介

本项目以幼儿园在职一线教师作为培训目标人群,针对教师在进行区域游戏观察记录时,执行度、能力、方法都有所欠缺在观察认知上,幼儿教师尤其是新手教师,由于相关的专业学习较少,缺乏对区域活动所关联儿童的发展核心经验的认知,对于所获取的信息缺少专业分析的能力常常面对诸多孩子出现不知道“观察什么、记录什么”的情况;区域活动中,幼儿自主选择区域自由创造,加之师生比高,教师观察需要接受与处理的信息密度也较大等诸多问题,开展校本研训。希望通过开展学习会、集体研讨、答疑解惑、现场观摩、开放展示等多种途径,帮助教师在观察步骤、观察方法、观察路径三个方面提出假设,构建观察记录的策略,提升教师观察记录效率与质量。

项目负责人

钱聪

专业特长

 

技术职称

幼教一级

办公电话

 

手机号码

13968811344

电子邮箱

75775851@qq.com

专职班主任

项卡卡

手机号码

13736368890

电子邮箱

459735951@qq.com

二、项目方案

(一) 项目定位

(请向本项目参训对象分3段阐述如下要点:第一,该层次教师在某个培训领域应该达到的要求,或教育教学改革所提出的新的专业发展需求;第二,该层次教师在这个领域或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题;第三,本项目试图如何来解决这些问题)

幼儿教育改革关注幼儿的自身经验,强调幼儿个体差异性,这要求幼儿教师对幼儿进行认真、持续的观察,幼儿教师需要通过观察大量获取信息,同时结合幼儿的发展需要和教育目标,给予准确的分析和适宜的回应,《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求:“幼儿园教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,教师应“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握时机,积极引导”,“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以恰放的方式应答,形成合作探究式的师生互动”。教育部出台的《幼儿园教师专业标准》,明确指出了幼儿教师在教育活动计划与实施领域中,应当具备运用观察等方法来全面的了解儿童的能力,并“根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适时的指导”。

我园对于幼儿区域活动有撰写观察记录的要求,但在实际的教育实践中发现,教师在进行区域游戏观察记录时,执行度、能力、方法都有所欠缺在观察认知上,幼儿教师尤其是新手教师,由于相关的专业学习较少,缺乏对区域活动所关联儿童的发展核心经验的认知,对于所获取的信息缺少专业分析的能力常常面对诸多孩子出现不知道“观察什么、记录什么”的情况;区域活动中,幼儿自主选择区域自由创造,加之师生比高,教师观察需要接受与处理的信息密度也较大等诸多问题。

关注幼儿教师的观察能力既是响应教育改革的要求,也是促进教师专业发展的重要途径。区域活动是幼儿园一日活动的基本组织形式,教师在区域活动中的有效观察具有重要价值——既是了解幼儿的兴趣特点和发展状态的窗口,又是教师指导幼儿、调整环境及材料、发现教育契机的依据。然而,由于种种主客观原因的限制,教师区域观察记录能力的提升成为一项亟待解决的问题。

本项目聚焦在幼儿教师区域活动记录实施这一微观层面,通过深挖教师的现状与困境,在观察步骤、观察方法、观察路径三个方面提出假设,构建一套观察记录的策略,从而达到在实施路径上为教师提供鹰架,提升教师观察记录效率与质量的目的。

(二)具体目标(请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出)

1.通过专家引领、共同学习、答疑解惑、观察实践、互学观摩等多种形式帮助教师提升区域观察记录能力。

2.深挖幼儿教师区域活动观察的现状与困境,共同构建一套适宜的观察记录方法,提升观察记录效率与质量。

3.在互看互学、比学赶超的气氛中开放区域展示方法,在互评中获得观察记录能力的全面提升。

(三)设计思路

(请向本项目参训对象分3段阐述如下要点:第一,本项目如何根据培训目标设计培训模块;第二,对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么;第三,围绕本项目的目标、内容、形式,用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达)

本项目是依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《幼儿园教师专业标准》等政策文件中有关幼儿教师在教育活动计划与实施领域中,应运用观察等方法来全面的了解儿童的能力的要求,以幼儿教师区域观察记录能力提升为主题所进行的专题研修。

本项目主要有大模块内容:1.理论知识学习;2.教师互学解疑;3.现场观摩学习4.开放展示交流

各模块主要围绕幼儿教师观察能力的核心素养的培养,也注重分析、指导能力的提升,模块与模块之间彼此独立,又形成完整的整体。

附:设计思路框架图

 

 

(四)课程总表

(请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类培训课程如何实施进行简要介绍,包含地点、内容、形式等要素。比如:“在某中学观摩某教学内容展示课一节,课后分4个小组议课并派小组代表发言,最后由某培训者总结”)

培训模块

培训课程

学分

培训者

培训形式

理论∕实践

实践安排

 

理论

知识

学习

解读政策文件《幼儿园教师专业标准》

1

钱聪

专题讲座

理论

在本园四楼大会议室进行专业分享后列出文件中对于教师观察能力的要求重点,全体学习。

好书推荐《学前儿童行为观察》

1

项卡卡

专题讲座

理论

在本园四楼大会议室进行理论学习

 

教师

互学

解疑

幼儿区域活动我的观察与疑问

1

项卡卡

 

分享研讨

理论

在本园四楼大教室分组分享在区域活动时观察到的幼儿行为,详细描述发现的问题。

区域观察方法实施策略的思考

1

杨思施

分享交流

理论

由经验教师分享自己观察方法。

如何使用工具提高区域观察记录实效

1

孔涓琳

分享交流

理论

教师分享自己的记录妙招。

现场

观摩

学习

经验教师开放区域活动

1

林天然

 

观摩研讨

实践/理论

由经验教师开放班级区域活动展示观察方法与观察步骤。

观察记录表设计评比

2

杨思施

项桂蓉

章约纳

讨论交流

实践

教研组观摩后各组讨论交流想法,设计观察记录表,进行评比。

开放

展示

交流

全园教师开放区域活动

2

钱聪

开放展示

实践

全园教师运用精炼后区域情况观察记录表在各班开展区域活动,向结对联盟园开放展示。

互点互评互学

2

项卡卡

分享交流

实践/理论

开放活动结束后,分组针对观察方法、观察步骤、观察记录进行互点互评,邀请姐妹园教师提出意见,互相学习,共同进步。

合计

 

12

 

 

 

 

说明

12学分,其中理论类课程学分为6学分,占比50%;实践类课程学分为6学分,占比50%。(实践类课程是指以培养学员实践意识、行动习惯和操作能力为旨归的课程。一般以学员课堂教学、观课议课、模拟教学、技能学练、实验操作、参观考察、团队破冰、拓展训练等培训形式实施的课程均属于实践类课程)

(五)师资课程说明
“培训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要培训项目情况等;“培训课程”要求明确该课程的名称和简要内容)

培训师资

培训课程

姓名

基本情况

课程名称

内容简介

钱聪

温州市骨干班主任,园长助理

解读政策文件《幼儿园教师专业标准》

解读政策文件《幼儿园教师专业标准》中对于教师观察能力发展的要求,提出实施重点。   

项卡卡

园教科室负责人,区教学新苗

 

好书推荐《学前儿童行为观察》

介绍什么是观察的方法,以及什么是观察中的行为。从观察概述、学前儿童行为观察概述、学前儿童行为观察方法——描述的方法、学儿童行为观察的实施等方面进行介绍。

杨思施

园大班段教研组长

 

区域观察方法实施策略的思考

结合实际经验,分享幼儿区域活动时的观察方法,提出有效策略。

孔涓琳

园大班段段长

 

如何使用工具提高区域观察记录实效

结合教师经验,分享幼儿区域活动时的记录妙招,与教师共同探讨可行性。

 

(六)项目实施条件(请分段阐明项目负责人及其所在学校或单位在实施本项目时在专业、师资、设备等方面的有利条件)

1.项目负责人钱聪为园长助理,市骨干班主任,潜心教学,醉心教育,一直走在教学改革的前沿。

2.我园建有能容纳两百来人的多功能室1个,容纳60多人的会议室1个,专家会议室1个,各教室硬件设施齐全,利于各项活动的开展。

3.本校教师工作热情高、态度端正、谦虚好学,学校教研氛围浓厚。

4.我园拥有一支集培训、科研、管理于一体的教师队伍,结构合理,专长特色鲜明,学养优良,形成一套常规的师训员培养和培训管理机制。

5.我园是温州大学教师教育培训基地、温州市职业中等专业学校学生职前培养基地,我园定期开展职前培训活动。

(七)培训作业要求
(请逐条清晰列出)

1.每次培训,每位学员必须准时出席并做好培训记录与体会;

2.在日常带班中需按照要求进行观察记录的撰写以便在培训中互动答疑;

3.培训结束后每人需上交一篇幼儿行为观察心得。

校务会讨论意见(100字内)

此方案切实可行,同意执行!

 

 

 

校长(签字):

                           年   月   日

附:2019学年第一学期各校校本研训活动行事历(要与研修课程表一致)

填表说明:

1.规范项目名称,统一格式:“研修主题+学校全称××学年第×学期校本研修项目方案”的格式;

2.申报书上传省教师培训平台:时间9月30日前;

3.联系人:高琼霄,电话:85850572 邮箱:kfqddyx@163.com

 


2019学年第一学期各校校本研修活动行事历

周次

日期

校级内容

教研组内容

预备

8.26-9.1

校本研修方案制定

9月主题前审议

1

9.2-9.8

 

 

2

9.9-9.15

校务会讨论校本研修方案

 

3

9.16-9.22

解读政策文件《幼儿园教师专业标准》

观摩优质音乐课

4

9.23-9.29

 

9月主题后审议

5

9.30-10.6

好书推荐《学前儿童行为观察》

 

6

10.7-10.13

 

10月主题前审议

7

10.14-10.20

集中研讨:幼儿区域活动我的观察与疑问

 

8

10.21-10.27

 

第一次试讲磨课

9

10.28-11.3

分享交流:观察方法我分享

10月主题后审议

10

11.4-11.10

分享交流:观察记录有妙招

11月主题前审议

11

11.12-11.17

 

 

12

11.18-11.24

观摩研讨:经验教师开放区域活动

第二次磨课

13

11.25-12.1

 

11月主题后审议

14

12.2-12.8

 

 

15

12.9-12.15

讨论交流:观察记录表设计评比

12月主题前审议

16

12.16-12.22

 

教研组音乐活动展示课

17

12.23-12.29

 

12月主题后审议

18

12.30-1.5

开放展示:全园教师开放区域活动

讨论交流:互点互评互学

 

19

1.6-1.12

 

整理教研组资料

20

1.13-1.19

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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